互联网时代的来临，特别是大数据、人工智能、虚拟现实等信息技术在教育领域的广泛应用，打破了教学方式上的时空限制，推动了个性化教学，加快了教师专业化成长。
同时，也有助于学习者终身学习，推动了教学理念、教学模式等的深刻变革。新时代的学生随着信息技术的发展而成长，是数字时代的“原住民”。他们能够将各类先进技术应用于主动学习，有较强的个性化学习指导的需求。
中共中央、国务院于2018年1月印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，提出了“教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革”“推动信息技术与教师培训的有机融合”等细则。
2018年教育部颁布的《教育信息化2.0行动计划》明确提出将“从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变”。
2020年春季学期突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情期间，线上教学是实现教育部提出的“停课不停学”要求的重要支撑。
信息技术的发展和应用趋势，新时期学习者的特点，国家相关政策的要求，以及疫情期间线上教学的现实需要，都对教师将信息技术应用于教学的能力提出了新要求。
新时期，教师必须具有良好的信息素养，才能顺应信息时代的教学潮流。那么，如何有效提升教师信息素养便成了一个重要而紧迫的研究热点。
